焚化爐附設的溫水游泳池

之前帶畢業比當時帶的小六高二個學年的一個班級，多位火爆小子聚在一班。放學後，大街小巷遊走，互相壯膽、互相取暖：在學校上課、打掃、吃午餐，這種常軌的合作共享課程，卻彼此斤斤計較，互看不順眼。不爽的時候只要眼光接觸就爆火花。三不五時就有個人來問：我受不了誰誰誰，我可不可以…？（哎，限制級的）我正色勸阻：不行！然後就聽到：那好，我聽話。餘音還繚繞，就有人踉蹌飛奔到身旁尋求保護。這種把老師請進來作風險管控的戲碼，不時上演，到畢業日才謝幕。

當時，深深覺得當老師真了不起，一方面為國家作育英才，一方面為社會消弭炸彈。那二年，鬥志高昂，「退休」想都不想。足見古訓『生於憂患』很有道理。

送走這個班，接下來的班，那種幸福美滿的程度，讓我作夢也會笑。但這就不妙了，他們一升上六年級，畢業旅行、畢業紀念冊的計畫提醒我，相處已過半，他們一步一步告別童年，我提前早早生出不捨，還興起「除卻巫山不是雲」的依戀情緒，害怕建立新班，乾脆和他們一起畢業！這是『死於安樂』的注。

唉，想退休，何患無辭！

（暫告一段落，若有新發現－潛意識的部分，他日再敘）